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不是说数学比语文简(jiǎn )单，只是相(xiàng )对于语文的字的认识来讲(jiǎng )，数学采用(yòng )的是前世阿拉伯数字，学(xué )起来没有语(yǔ )文认字那么复杂。

如果不(bú )是提前知道(dào )对方是机器人(rén )，陈天豪根(gēn )本不敢相信眼前这些人居(jū )然是机器人(rén )。

陈玲一改之前死都不想(xiǎng )去学校的态(tài )度，变得迫不及待的想去(qù )学校。

系统(tǒng )没有绝掉陈天豪的希望，在完成教育(yù )任务的同时，还是有机会(huì )奖励机器人(rén )教师的。

这应该就是之前(qián )所说过的办(bàn )理学校的那种传承方式吧(ba )？先经过普(pǔ )通学校的教育(yù )，然后再去(qù )学习专业知识。

这两种知(zhī )识到了后面(miàn )是形成一个相辅相成的作(zuò )用，普通知(zhī )识作为专业知识的基础，而专业知识(shí )又为普通知识加深印象。

火海造成的(de )效果，在视觉上来说，远(yuǎn )比闪电链要(yào )强得多。

这才导致了人类(lèi )的实力虽然(rán )强悍，但魔法攻击方面只(zhī )有电球攻击(jī )，这种单一的(de )方法。

电系(xì )技能下面的教程只有孤零(líng )零的一个电(diàn )球攻击，火系技能下面则(zé )是一个火球(qiú )攻击。

现在呈现在陈天豪(háo )眼前的基础(chǔ )学科，都是不超过他的理(lǐ )解范围的东(dōng )西。