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偏偏还不矫情不藏着(zhe )掖着，完全符合她打直球的(de )风格。

孟行悠喝了一口(kǒu )豆浆(jiāng )，温度(dù )刚刚好，不烫嘴(zuǐ )，想(xiǎng )到一茬，抬头问迟砚(yàn )：要是(shì )我喝不加糖的怎(zěn )么办(bàn )？

迟砚(yàn )一怔，估计没想(xiǎng )到还(hái )有这种(zhǒng )操作，点头说了(le )声谢(xiè )谢。

迟砚一怔，估计(jì )没想到(dào )还有这种操作，点头(tóu )说了声(shēng )谢谢。

孟行悠蹲(dūn )下来(lái )，对小朋友笑：你好(hǎo )呀，我(wǒ )要怎么称呼你？

景宝(bǎo )抬起头(tóu )，可能孟行悠长(zhǎng )得太(tài )纯良了(le )些，让孩子产生(shēng )不了(le )防备感，他试着跟她(tā )对话：那你哥哥叫什么

贺勤(qín )说的那(nà )番话越想越带劲(jìn )，孟(mèng )行悠还(hái )把自己整得有些(xiē )感动(dòng )，坐下来后，对着迟(chí )砚感慨(kǎi )颇多：勤哥一个(gè )数学(xué )老师口(kǒu )才不比许先生差(chà )啊，什么‘教育是一个过程，不(bú )是一场谁输谁赢的比(bǐ )赛’，听听这话，多酷(kù )多有(yǒu )范，打(dǎ )死我我都说不出(chū )来。