还好他知道(dào )现(xiàn )在是在宿舍里面,他(tā )选择的技能是雷盾(dùn )。
陈天豪举着盾牌,来到外面,随手找了(le )一根木(mù )头,插到盾牌(pái )里面,木(mù )头在接触的瞬间,已(yǐ )经变成了黑炭。
在(zài )机(jī )器人教师介绍完之(zhī )后(hòu ),陈天豪就把系统(tǒng )中关于学校的详细信(xìn )息共享给林森他们几(jǐ )个管理(lǐ )层(céng )。
陈天豪不打算让(ràng )大(dà )家放弃汉字,汉字(zì )作(zuò )为传承已久的文字(zì ),自然有其中的道理(lǐ ),更何况他自己本就(jiù )是一位国人,让他重(chóng )新创造新的文字,那(nà )简直是(shì )比(bǐ )杀了他还难,他把(bǎ )学(xué )习的难题丢给了他(tā )的(de )族人。
刚刚陈天豪(háo )还(hái )在想,建立学校之(zhī )后,怎么样解决教师(shī )问题,毕竟他前世只(zhī )是一个(gè )普(pǔ )通人,即使是以他(tā )那(nà )时的学科为基础,他(tā )也无法解释那么多(duō )理(lǐ )论知识。
这两种知(zhī )识(shí )到了后面是形成一(yī )个相辅相成的作用,普通知识作为专业知(zhī )识的基(jī )础(chǔ ),而专业知识又为(wéi )普(pǔ )通知识加深印象。
不(bú )等他细想,一旁的(de )测(cè )试人员也释放出自(zì )己(jǐ )手中的魔法技能,砸向了自己眼前的目(mù )标。
陈(chén )天(tiān )豪在举着雷盾时,并(bìng )不是毫无还手之力(lì ),他的右手仍然可以(yǐ )施(shī )放其他技能,雷盾(dùn )只(zhī )是用了一部分掌控(kòng )能力,如果没有打破(pò )雷盾的防御极限,雷(léi )盾可以(yǐ )一(yī )直举到能量消耗完(wán )毕(bì )为止。
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